PORTADA

HERRAMIENTAS WEP 2.0

LA CONVIVENCIA  PACIFICA Y DEMOCRATICA

PRESENTA PROFR PEDRO MIXTEGA TREJO

MTRO DE GRUPO DE LA ESCUELA CLUB DE LEONES Nº 2

MEJORARA LA CONVIVENCIA EN EL AULA

ENSAYO

EDUCAR PARA LA CONVIVENCIA Y GENERAR  AMBIENTES DE APRENDIZAJE EN EL AULA ensayo

PROFR. PEDRO MIXTEGA TREJO

                                                                                 TEXTO REFLEXIVO PRODUCTO 1  MODULO1

 EN LA  ACTUALIDAD LA EDUCACION EN LAS ESCUELAS PRESENTA PROBLEMAS SOCIALES DESDE LA FAMILIA QUE ES EL NUCLEO, POR LO QUE EXISTE LA PREOCUPACION DE EVITAR LA VIOLENCIA VERBAL Y PSICOLOGICA,LA INTIMIDACION DE LOS ALUMNOS,ACOSO ESCOLAR.

PARA LOGRARLO ES NECESARIOREALIZAR UN DIGNOSTICO DEL GRUPO, Y EL CONTEXTO ESCOLAR, E IDENTIFICAR CONDUCTAS QUE AFECTAN EL DESARROLLLO ESCOLAR, PARA LO CUAL SE TENDRA QUE DEFINIR QUE ESTRATEGIAS PODEMOS GENERAR PARA UNA CONVIVENCIA PACIFICA.

LO PRINCIPAL ES  QUE DEBEMOS BUSCAR AMBIENTES PROPICIOS HACIA EL APRENDIZAJE, MOTIVANDOLOS, HACIENDOLOS PARTICIPES Y QUE LO QUE LOS ALUMNOS APRENDAN SEA SIGNIFICATIVO PARA EL DESARROLLO DE SUS VIDAS. ESTA COMPROBADO QUE TODO LO POSITIVO GENERA MEJORES RESULTADOS.

ES NECESARIO DISEÑAR ACTIVIDADES CONCRETAS QUE PERMITAN QUE LOS ALUMNOS TOMEN CONCIENCIA DE SI MISMOS, DE LO QUE SON CAPACES, DE SUS DEFECTOS Y QUE SE APRENDAN A QUERER TAL Y COMO SON.

BRINDAR UNA EDUCACION DE CONVIVENCIA DE DIALOGO Y SOLUCION DE CONFLITOS DE MANERA PACIFICA Y SIN DISCRIMINACIONES ES LO QUE SE PRETENDE, LOGRARLO REPRESENTA UN RETO SIGNIFICATIVO QUE SE PUEDE LOGRAR SIEMPRE Y CUANDO NOS LO PROPONGAMOS

MAPAS PARA LA CONVIVENCIA

PRODUCTO 2                      MODULO 1                          HERRAMIENTAS WEP 2.O

CUADRO DE SIMILITUDES (MADUREZ,SER ADULTO Y SER MAYOR DE EDAD

MADUREZ	SER ADULTO	SER MAYOR DE EDAD
●      edad o momento en el cual una persona adquiere buen juicio y prudencia, lo que implica: "autonomía", "conductas apropiadas a las circunstancias", "ponderación y equilibrio", "estabilidad", "responsabilidad", "cercanía afectiva", "claridad en objetivos y propósitos", "dominio de sí mismo	●     Enfrentar los desafíos de la vida ●     Hacer las paces con tu cuerpo ●     Asumir la responsabilidad de tus emociones ●     Construir una carrera profesional significativa ●     Aprender a manejar los tiempos difíciles ●     Enfrentar tus ansiedades ●     Controlar tus finanzas ●     Dominar el uso de tu tiempo ●     Practicar la comunicación dinámica ●     Encontrar el nivel adecuado de flexibilidad	una persona es mayor al cumplir los 18 años de edad.  a partir de allí adquiere plena capacidad y tiene todos los derechos y obligaciones de cualquier ciudadano,

SER ADULTO, SER MAYOR DE EDAD Y SER MADURO

POSIBILIDADES PARA UNA CONVIVENCIA SANA

MODULO3

CARACTERÍSTICAS PERSONALES EN EL ÁMBITO LABORAL

EL DEBER SER DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL EN EL ÁMBITO LABORAL.	CÓMO SE VIVE EN MI INSTITUCIÓN.
Es un condicionante ineludible (que no se puede dejar desapercibido) de las relaciones humanas en gral, laborales y en particular. permite hacer deliberadamente que nuestras emociones trabajen en beneficio propio.	Expresión emocional, contagiarlos para un ambiente sano que propicie la adquisición de nuevos conocimientos y fortalecimiento de los mismos.
EL DEBER SER DE LA INTELIGENCIA SOCIAL.	CÓMO SE VIVE EN MI INSTITUCIÓN.
Tener conciencia social es decir percibir el estado interior de otra persona, hasta comprender sus sentimientos y sus pensamientos, y situaciones sociales complicadas. Esto se logra cuando se domina: la empatía  (ponerse en el lugar del otro), la sintonización  (escuchar a los demás), la precisión empática (ser consciente de lo que la otra persona piensa y siente), el conocimiento social (tener conciencia de la realidad social y saber que se espera en cada situación). Tener facilidad social, tomar conciencia social para relacionarse de manera fluida y eficaz. Se logra al tener: sincronía (leer las pistas no verbales, y saber actuar, en consecuencia, fluidamente), Auto presentación (se refiere a la habilidad de presentarse, para lograr la impresión deseada), Influencia (implica expresarnos para producir un resultado social deseado), preocupación social (sentir las necesidades del otro y actuar para ayudar).	En el trabajo en equipo así como el debate en la organización de actividades y estrategias orientadoras  al trabajar con padres de familia, alumnos, compañeros de escuela, directivo, supervisión etc. hace que tengas un comportamiento tolerante y abierto al cambio, romper el paradigma sin llegar a ofenderte al no tener la misma ideología que los demás, estar abierto al cambio y tener conocimiento de cómo actuar diversos momentos.